日本：

忽冷忽熱

應(yīng)試英語盛行

從上世紀90年代開始，日本的公立小學開始逐步將英語教育進入小學課堂。到2003年，日本全國90%以上的小學都以某種形式將英語導(dǎo)入了課堂。需要指出的是，這些英語課程以簡單對話、書寫和唱歌為主，主要是生活英語，而非教學英語。

同中國一樣，盡管相當多家長希望孩子學好英語，但是日本小學生學習英語的積極性不高。和中國孩子一樣，日本人的“英語熱”還有個誤區(qū)——“應(yīng)試英語”盛行�？克烙浻脖硨W英語，考試過后便忘得一干二凈了。

抵制英語與民族情緒有關(guān)

圍繞著是否把英語列入小學生的必修課程，日本國內(nèi)的爭議非常大。力主日本小學生必修英語的代表人物是前東京外國語大學校長中島嶺雄。他認為，日本越來越需要從世界的其他地方獲得信息，同時還要向國外發(fā)出信息，而英語恰恰是在國際社會被用作交流的工具。

日本著名心理語言學家、慶應(yīng)義塾大學言語文化研究所教授大津由紀雄是堅決反對小學生學英語的。他認為，日本在小學開設(shè)英語課不會帶來好的結(jié)果，這只是在看到鄰國已經(jīng)在這么做后的“膝跳反射”。

日本右翼對西方的民族主義情緒，也是導(dǎo)致英語教育在日本遇到阻力的原因。實際上早在明治時期，英語就曾一度進入過日本的小學課堂。不過后來由于教育政策的轉(zhuǎn)變和發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，英語不得不告別了日本小學。

高考擬引入托福

2011年4月開始，英語確定為小學五年級和六年級的必修科目。這給教師和學校帶來了沉重負擔。日本相關(guān)機構(gòu)今年的一項調(diào)查顯示，7成學校表示存在著各種教學難題。其中，對于英語教學實施情況，回答“實施中有教學難題”的學校占66%；回答“存在著教學難題，感到不安”的學校占8%。

日本的高考也面臨改革壓力。10月11日，在日本首相官邸召開的政府教育再生實行會議上，日本首相安倍晉三及文部科學省大臣下村博文等人出席。會后發(fā)布的高考改革草案提出，新考試制度應(yīng)該按大致等級對學生成績進行劃分，此外，草案提出，新高考應(yīng)該加入英語托�？荚嚨刃Ｍ饪荚�。

韓國：

全民熱衷

雅思成績倒數(shù)第二 孕婦流行胎教英語

韓國人在英語學習方面似乎一直不太擅長。在參加雅思普通培訓(xùn)類考試的20個國家中，韓國排倒數(shù)第二。在托�？荚囍校�韓國人的成績排名也是倒數(shù)，僅比朝鮮和日本略好一些。這主要有兩方面的原因，一方面韓國在歷史上曾經(jīng)一度有太強的民族主義情緒，導(dǎo)致與外界隔絕嚴重，直到1981年，這種情況才有所改觀；另一方面，韓語的語言結(jié)構(gòu)、語序與英語差別比較大，無形中給韓國人學英語增加了難度。

相比日本國內(nèi)對待英語學習的爭議，韓國國內(nèi)似乎是一邊倒。特別是最近二三十年，隨著韓國與世界的接觸越來越多，韓國掀起了全民式的瘋狂學英語熱潮。在韓國，不僅中學分班英語成績能起到?jīng)Q定性的作用，一些在國內(nèi)排名非�？壳暗拇髮W也開始在新生入學前實施英語評估測試，根據(jù)成績分班。更有報道稱，韓國開始流行為準媽媽們開設(shè)英語胎教課。

為了能讓孩子講一口流利純正的英語，韓國父母們可謂費盡心思。他們不僅送孩子上各種英語培訓(xùn)班、到國外留學，還從醫(yī)學角度想出了一個狠招。韓國父母們甚至帶著孩子到醫(yī)院做“割舌”手術(shù)。這種手術(shù)在醫(yī)學上被稱作“舌小帶切除術(shù)”，目的是解除“舌小帶”出了問題的患者口齒不清的煩惱。具體手術(shù)過程就是通過將連接舌底部和口腔底部的“舌小帶”切除一點，使舌頭變得靈活自如。由于時下韓國人越來越熱衷于學英語而韓國人很難區(qū)分英文字母“R”和“L”的發(fā)音，許多家長便想借“割舌”手術(shù)來為自己的孩子消除韓語口音。

明年高考英語比重大增

按照韓國“2014年度高考體制改革方案”,英語在韓國高考中的比重更大了。這次改革將目前每年一次的考試方式改為分兩次進行,同時將考試科目縮減一半。由目前的八門縮減為語文、數(shù)學、英語和探求4門。這也意味著英語在高考中的比重增加了不少。

有中國學者仔細比較研究了中韓高考的英語試卷，認為韓國高考的難度遠大于中國高考。這個可以從韓國高考試題的使用單詞個數(shù)、卷面單詞總數(shù)、平均閱讀速度等硬性指標上得到體現(xiàn)。韓國高考英語科的時間只有短短的70分鐘（其中還包含20分鐘左右的聽力考試時間），比中國高考英語科少了50分鐘，因此在閱讀速度要求上遠遠高于中國。韓國高考英語科的讀速要求甚至高于中國研究生入學英語科考試的要求。