這是一個(gè)被文字包圍的時(shí)代：從短信到微博，從大幅戶(hù)外廣告到促銷(xiāo)員手中發(fā)不完的傳單。這又是一個(gè)放逐文字的時(shí)代：標(biāo)準(zhǔn)字體像工業(yè)品一樣從印刷機(jī)和LED屏上流淌出來(lái)，筆墨和文字的天然姻緣被效率攔腰截?cái)唷?/SPAN>

不止一個(gè)人感覺(jué)到漢語(yǔ)面臨書(shū)寫(xiě)時(shí)代隱退的尷尬。許多人對(duì)自己漢語(yǔ)水準(zhǔn)要求不高：認(rèn)識(shí)常用字，夠用就行，在網(wǎng)絡(luò)上，很多表達(dá)將錯(cuò)就錯(cuò)，甚至很多人熱衷“另類(lèi)表達(dá)”，“怎么”寫(xiě)成“腫么”等，那些并不重視漢語(yǔ)規(guī)范的“白字先生”不以為錯(cuò)反以為尚。

為振興漢語(yǔ)，人們想過(guò)很多辦法。早在“2004年文化高峰論壇”上，作家王蒙就呼吁，全球華人開(kāi)展一場(chǎng)漢語(yǔ)保衛(wèi)戰(zhàn)；2010年，《光明日?qǐng)?bào)》曾推出系列報(bào)道，倡導(dǎo)“手寫(xiě)漢字”風(fēng)氣……近日，教育部(微博)前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明(微博)呼吁，取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育以拯救漢語(yǔ)。

應(yīng)當(dāng)看到，漢語(yǔ)在當(dāng)代遭遇的危機(jī)，原因是多方面的。比起爭(zhēng)議，現(xiàn)在最缺的是行動(dòng)。正如電視節(jié)目《漢字英雄》的熱播所反映的，社會(huì)有振興漢語(yǔ)、傳承傳統(tǒng)文化的渴望，問(wèn)題是相關(guān)文化產(chǎn)品、活動(dòng)，教育資源分配、政策引導(dǎo)等都十分滯后。毋庸置疑，保護(hù)漢語(yǔ)，是保護(hù)我們的文化之根；如果認(rèn)同，精神文化生活也是人民生活的重要組成，毫不夸張地說(shuō)，保護(hù)漢語(yǔ)也是一項(xiàng)最基本的民生工程。

媒體觀(guān)點(diǎn)

“救救漢語(yǔ)”未必非要取消英語(yǔ)

實(shí)際上，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課和漢語(yǔ)教育被弱化并不具有直接相關(guān)性，沒(méi)必要混為一談。如果說(shuō)英語(yǔ)課擠占了學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間，那么這個(gè)理由同樣可用之于數(shù)學(xué)、德育等課程。

我們?cè)搾仐壍氖前延⒄Z(yǔ)納入應(yīng)試教育體制的做法，而不是徹底放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓人感到納悶的是，時(shí)下有些人簡(jiǎn)單地把英語(yǔ)教育與漢語(yǔ)教育乃至于國(guó)學(xué)傳統(tǒng)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是崇洋媚外，抵制英語(yǔ)就是抵御西方文化侵略。倘若按照這種狹隘思維去看待英語(yǔ)教育，到頭來(lái)吃虧的還是自己�！侗本┣嗄陥�(bào)》

小學(xué)“英語(yǔ)”熱亟須降溫

如今，在很多地方小學(xué)教育內(nèi)容中，英語(yǔ)重要性在某種程度上甚至超過(guò)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)�！坝⒄Z(yǔ)熱”不僅消耗大量教育資源，更占用了大量社會(huì)資源，在小學(xué)生認(rèn)知能力和接受能力有限的前提下，過(guò)多英語(yǔ)知識(shí)的灌輸不僅違背教育的科學(xué)性，更是違背孩子天性。

因此，小學(xué)英語(yǔ)教育的“畸形熱”亟須降溫，但是英語(yǔ)課仍舊有其存在的必要性。所以，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行一定程度的改革是很有必要的，比如降低筆試難度，甚至取消小學(xué)英語(yǔ)考試，降低課時(shí)量，加大口語(yǔ)教育，等等。紅網(wǎng)微言不聳聽(tīng)

沒(méi)必要每個(gè)人都學(xué)英語(yǔ) @凱旋而歸:英語(yǔ)不該是一把鑰匙， 非得有它才能打開(kāi)社會(huì)之門(mén)，它只該是一種手機(jī)款式，哪怕它像 iPhone 5s一樣高大，也得允許不想用它的人，只買(mǎi)1000多元的智能機(jī)。

保護(hù)漢語(yǔ)請(qǐng)向應(yīng)試開(kāi)刀 @梅麗天使： 取消英語(yǔ)不可取，但如果把英語(yǔ)作為一門(mén)不考試、不做分?jǐn)?shù)的學(xué)科來(lái)學(xué)，我想小朋友學(xué)英語(yǔ)的興趣就會(huì)高許多，英語(yǔ)、語(yǔ)文都是交流的工具，如果把交流的工具給孩子當(dāng)做學(xué)問(wèn)、當(dāng)做高深的科研來(lái)學(xué)習(xí)，我想任何一個(gè)孩子都不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文、英語(yǔ)是有趣的。

保護(hù)漢語(yǔ)多學(xué)經(jīng)典 @日月星辰： 需要強(qiáng)化國(guó)人漢語(yǔ)的思維和表達(dá)能力。要從源頭上多讀一些文言文。文言文的簡(jiǎn)潔和工整，不是白話(huà)文可比的，學(xué)好文言文，白話(huà)文也能說(shuō)得漂亮得多。

學(xué)問(wèn)無(wú)國(guó)界不必厚此薄彼 @吳祚來(lái)： （取消英語(yǔ)）是救孩子嗎？救孩子，就得多讓孩子們快樂(lè)，多從孩子健康成長(zhǎng)著想，歐美有非常先進(jìn)的理論與教育體系、方式，出版社應(yīng)該致力于普及當(dāng)代教育理論與知識(shí)。美國(guó)人從來(lái)不講國(guó)學(xué)，人類(lèi)的學(xué)問(wèn)才是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，學(xué)問(wèn)無(wú)國(guó)界。