新聞提示：北京中高考改革方案降低英語(yǔ)比重，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)再次成為關(guān)注焦點(diǎn)。社會(huì)上不少人對(duì)英語(yǔ)考試改革的理解是“今后英語(yǔ)可以不用好好學(xué)了”。對(duì)此，教育專(zhuān)家認(rèn)為，這是對(duì)英語(yǔ)考試改革的誤讀，英語(yǔ)很重要，只是此前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分注重應(yīng)試的做法，該改改了。

“一年級(jí)學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，還不如幼兒園學(xué)的內(nèi)容深�！苯�日，家長(zhǎng)梁女士抱怨起女兒學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，“一星期就一堂課，內(nèi)容就是最基本的打招呼等。這些孩子早就會(huì)了�！绷号�士告訴記者，因?yàn)榇蚨ㄖ饕鈱��?lái)把孩子送出國(guó)，孩子3歲起就上了培訓(xùn)班。

學(xué)生：抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)背誦，學(xué)英語(yǔ)很無(wú)趣

記者了解到，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我市多數(shù)小學(xué)在三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，不過(guò)目前在一二年級(jí)就給孩子開(kāi)英語(yǔ)課的學(xué)校也不少�！艾F(xiàn)在的家長(zhǎng)要求很高，覺(jué)得孩子學(xué)英語(yǔ)越早越好，我們這樣的熱門(mén)學(xué)校，家長(zhǎng)覺(jué)得一二年級(jí)不開(kāi)英語(yǔ)課就不正常了。”一熱門(mén)學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，目前英語(yǔ)課的安排是一周一節(jié)。

據(jù)悉，從三年級(jí)開(kāi)始，因?yàn)閲?guó)家課程對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了要求，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)也轉(zhuǎn)入另一個(gè)模式�！懊刻斐瓕�(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦是少不了的，常有小測(cè)驗(yàn)，周末還得在校外上培訓(xùn)班�！蔽迥昙�(jí)的孫同學(xué)說(shuō)，“那些英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)起來(lái)挺無(wú)趣的。”

老師：學(xué)生在校學(xué)幾年，能用英語(yǔ)交流的不多

“學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，跟目前的教學(xué)方式有關(guān)�！辈稍L(fǎng)中我市一位小學(xué)英語(yǔ)教師坦言，在目前的教育體制下，考試依然是教學(xué)的指揮棒，為此學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)往往輕口頭、重書(shū)寫(xiě)，為了考試出成績(jī)加深難度也是常有的事。因?yàn)樵谡Z(yǔ)法等上面花了很多功夫，忽視了英語(yǔ)作為交流工具的定位，這也讓教學(xué)變得枯燥單調(diào)�！霸�經(jīng)有老外教師到學(xué)校聽(tīng)了一堂英語(yǔ)課，感覺(jué)我們的英語(yǔ)教學(xué)就和漢字教學(xué)一樣，就是反復(fù)拼讀�！�

而一位中學(xué)教務(wù)處主任則稱(chēng)，英語(yǔ)老師本身的語(yǔ)言交流能力也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有一定限制。“我們學(xué)校的英語(yǔ)老師都是各大高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但說(shuō)實(shí)話(huà)，這些老師的英語(yǔ)交流能力也是差強(qiáng)人意。所以教出來(lái)的學(xué)生往往也是只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)�！�

專(zhuān)家：英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

近日關(guān)于英語(yǔ)考試在升學(xué)考試中比重下降的消息不斷，這是否意味著英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再重要？

教育專(zhuān)家、市教研室書(shū)記劉永和說(shuō)，英語(yǔ)考試改革并不代表英語(yǔ)不重要，在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，其重要性不言而喻。英語(yǔ)改革，要改的只是目前英語(yǔ)教學(xué)的功利性。

“整個(gè)社會(huì)大環(huán)境對(duì)英語(yǔ)的重視程度有些過(guò)了，比如考研(微博)，很多人考試前沒(méi)把時(shí)間花在專(zhuān)業(yè)研究上，而是把時(shí)間都用來(lái)鉆研英語(yǔ)，一般只要英語(yǔ)過(guò)了考試就沒(méi)問(wèn)題。”劉永和說(shuō)。

省英語(yǔ)特級(jí)教師朱善萍表示，國(guó)際化的大潮中，英語(yǔ)教育不是要弱化，而是應(yīng)該走更加合理的道路。“一些外國(guó)語(yǔ)學(xué)�？梢栽趪�(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提高要求，而對(duì)于一些面向高考的普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)課表中的內(nèi)容就足夠了�！敝焐破颊f(shuō)。

市優(yōu)秀英語(yǔ)青年教師盧子美認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)改革根本問(wèn)題還是要改變?cè)u(píng)價(jià)方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把焦點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心，提高他們的聽(tīng)說(shuō)、應(yīng)用的能力，不應(yīng)以考試來(lái)衡量一個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好壞，應(yīng)該重“應(yīng)用”而非“應(yīng)試”。